NEWS (AGAIN) Cellphones May Cause Cancer.

From time to time this issue comes back to the news. Well, that's something to think about. If WHO (World Health Organization) claims there is a risk of acquiring brain tumor because of the extensive use of cellphones, maybe we should actually give it a second thought. How often do you use your cellphone against your head? How long?
Leave a comment after watching the video below:
http://www.youtube.com/watch?v=XnyL8QEQ8BE

Murder and Impunity in Nova Ipixuna - Pará.

SOURCE:http://english.aljazeera.net/news/americas/2011/05/201152420380498450.html
The Amazon environmental activist and his wife were killed late on Monday and the crime is being investigated as an assassination to silence the outspoken forest defender, according to police.

José Claudio Ribeiro da Silva, also known by his nickname of "Ze Claudio," was shot and killed along with his wife, Maria do Espírito Santo da Silva, in Nova Ipixuna, a rural town of 15,000 people in the northeast Brazilian Amazon state of Para, about 40km from the nearest city, Maraba.

Exact details and circumstances of the death are not yet clear. However, Felicio Pontes a federal prosecutor in Para state, as well as Marcos Augusto Cruz, the local civil police investigator, told Al Jazeera by phone late on Tuesday that the killings have all the signs of a cold-blooded murder for hire.

"We are working on a hypothesis that this was an execution because the shooters cut off one ear of each of the victims," Cruz told Al Jazeera.

"Usually this is done as proof to give back to whoever ordered the killings," Cruz told Al Jazeera, before adding that is was likely he was killed in retaliation for speaking out against illegal loggers.

Ribeiro was a community leader of a rural Amazon sustainable reserve that produces nuts and natural oils native to the forest.

But as loggers moved into Para state, Ribeiro increased his candid denouncements of illegal clear cutting in the region, which earned him praise from environmentalists but allegedly scorn from logging and business interests who hold enormous influence in the heavily deforested region.

Death threats

Ribeiro received many death threats.

He told an audience at a TED summit last November that before the loggers moved in, the region where he lived had 85 per cent native Amazon vegetation.

"Today with the arrival of loggers… there is only 20 per cent of the native negotiation left," Ribeiro said at the TED Summit. "It’s a disaster for people like me who live off of the forest.

"I protect the forest in any way I can. That is why I live at gunpoint all the time, because I don't just sit down, I stand up and denounce loggers, and coal burners and that is why they think I shouldn’t exist."

In another video interview posted on YouTube last November, Ribeiro looks off camera and says to the interviewer: "I have received death threats by businessmen who work with loggers, who don’t want the forest standing."

The news of the killing of Ribeiro and his wife came on the same day the Brazilian congress debated a controversial set of new laws called "Forest Code" which, according to environmentalists, would be harmful to the Amazon, reducing the amount of land preserved from clear cutting.

At the time of writing, the law was still being debated in congress.

In Brazil, Ribeiro's killing has quickly been compared to that of Dorothy Stang, the American born Roman Catholic sister who was brutally shot and killed – also in a rural area of Para state - by two men after her vocal defense of the Amazon angered local loggers. (Four men in total have gone to trial for that murder and are serving jail time).

For environmentalists, rural parts of Para state are often known as the "land without law", because of its reputation as a place where powerful loggers exact revenge on anybody who dares cross them.

State of impunity

"Para state is a place with a lot of impunity; there are over 400 murder cases unsolved involving people in rural areas," Pontes, the state federal prosecutor told Al Jazeera.

President Dilma Rousseff reportedly ordered Federal Police to oversee the investigation on Tuesday.

While details of the killing are still unclear, more details have started to emerge.

Maria do Espirito Santo Silva and José Claudio Ribeiro da Silva, were killed in the northeast Brazilian Amazon state of Para [Conselho Nacional das Populacoes Extrativistas]

Ribeiro's niece, Clara Santos, told Al Jazeera by phone: "He left (Monday night) from the house to go to Maraba on his motorcycle with Maria. About eight kilometers from the house there were other men on motorbikes with their faces covered, waiting for them. The men shot Maria first. She fell from the motorcycle and right after they shot him."

Ribeiro's sister, Claudelice Silva dos Santos, told Al Jazeera on Tuesday her family is devastated.

"They have practically destroyed our family," dos Santos said. "We want justice. We want the people that ordered this killing, as well as the shooters to be brought to justice. We don’t want this to end in impunity. We don't want him to be just one more environmentalists killed."

Despite the threats against him, Ribeiro reportedly never asked for protection.

Ribeiro is survived by two children from a previous marriage, and one adopted son, age 16.

The funeral services could be as early as Wednesday in Maraba, Brazil.

Gabriel Elizondo is an Al Jazeera correspondent based in Sao Paulo, Brazil.

VI Encontro Iberoamericano de Educação, VI Encuentro Iberoamericano de Educación

Faculdade de Ciências e Letras - UNESP - Campus de Araraquara
De 26 a 29/10/2011

CALENDÁRIO
DIVULGAÇÃO: de 28/04 a 08/08/2011
INSCRIÇÕES: de 02/05 a 08/08/2011
LOCAL DAS INSCRIÇÕES: http://iage.fclar.unesp.br/eide/
VALORES DAS INSCRIÇÕES: http://iage.fclar.unesp.br/eide/
Contato: eide_2011@yahoo.com.br

PROGRAMAÇÃO
26/10/2011 - quarta-feira
Das 9 às 12 e das 14 às 17 horas: Credenciamento e entrega de materiais
18 horas: Abertura Oficial
19h30: Conferência Inaugural

27/10/2011 - quinta-feira
Das 8 às 9 horas: Apresentação de Pôsteres

Das 9 às 12 horas: Mesas Redondas
"Educação especial": "O contexto da Educação Infantil em processo de transição e vínculo com o Ensino Fundamental e a Família"; "Sexualidade, gênero e educação sexual"; "Ensino Superior e Contemporaneidade" e "Educação e Direitos Humanos na contemporaneidade".

Das 13h30 às 17h30 e das 19h30 às 22h30: Mini Cursos
1. DCN para educação para as relações étnico-raciais e aspectos relativos a gestão da escola;
2. Educação democrática na escola: propostas de desafios;
3. Os conflitos nas relações de trabalho e a gestão heterônoma da pós-graduação;
4. Paradigmas de pesquisa em educação e a relação teoria e prática;
5. Lousa digital na educação: interagindo com o conteúdo;
6. Formação de leitores;
7. Prática de leitura e cursos de formação de professores;
8. Trajetórias de vidas: implicações na formação e prática docente de professores de educação física;
9. Infância, experiência e sentidos para o fazer educativo;
10. Sexualidade, gênero e educação sexual: uma introdução;
11. Atendimento educacional especializado: como planejá-lo;
12. Organização da escola inclusiva: o projeto político pedagógico, a sala de aula o aluno;
13. Transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental de nove anos: práticas educativas da família, da escola e as relações entre estes contextos;
14. Educação Infantil e Ensino Fundamental de 9 anos: um vínculo permeado pela expressão de diversas linguagens;
15. Ensino superior, tecnologia e os avanços no panorama internacional;
16. Culturas, diversidade e direitos humanos na educação;
17. Reflexões sobre ética, moral e educação na atualidade e
18. Direitos humanos, gênero e etnia na escola.

28/10/2011 - sexta-feira
Das 8 às 9 horas: Apresentação de Pôsteres

Das 9 às 12 horas: Mesas Redondas

"Formação do educador, trabalho docente e práticas pedagógicas";"Novas tecnologias de informação e comunicação em educação"; "Pesquisa e avaliação educacional"; "Gestão educacional: caminhos possíveis para uma educação pública de qualidade".
Colóquio"Tecnologias de Informação e Comunicação Aplicadas na Educação Sexual"

Das 14 às 18 horas: Apresentação de Comunicações

Eixos Temáticos:
Política e Gestão Educacional; Pesquisa e Avaliação Educacional; Novas Tecnologias de Informação e Comunicação em Educação; Formação do Educador, Trabalho Docente e Práticas Pedagógicas; Educação Sexual, Gênero e Valores; Educação Especial; Educação Infantil; Educação Superior e Educação e Direitos Humanos.

19h30: Conferência Final
21h: Encerramento
21h30: Entrega de certificados

Conferencistas convidados: Herman C. J. Voorwald (SEEESP), Marcos Cordiolli (UFPR/PUCSP), Marcos José da Silveira Mazzotta (USP/Mackenzie), Fátima Elizabeth Denari (UFSCar), Maria Letícia Barros Pedroso Nascimento (USP), Taciana Mirna Sambrano (UFMT), Mary Neide Damico Figueiró (UEL), Maria Teresa Machado Vilaça (Universidade do Minho-Portugal), Laura Vandembroucke (Universidade Autónoma de Entre Rios-Argentina), João Cardoso Palma Filho (SEEESP), Lucia de Fátima Guerra Ferreira (UFPB), Afrânio Mendes Catani (USP), Sérgio Niza (Universidade de Lisboa-Portugal), Maria Angela Barbato Carneiro (PUCSP), Adilson J. A. de Oliveira (UFSCAR), Valdemar Sguissardi (UNIMEP-Piracicaba), Bernardete Angelina Gatti (Fundação Carlos Chagas/UNESCO), José Eustáquio Romão (UNINOVE), Cleiton de Oliveira (UNIMEP), Paula Regina Costa Ribeiro (FURG), Maria Isabel Chagas (Universidade de Lisboa-Portugal); Sonia Maria Martins de Melo (UDESC-Florianópolis), Mario Martim Bris (UAH-Espanha), Eládio S. Heredero (UAH-Espanha) e outros.

Seminar: Music for thought.

Last May 17th, the students presented a seminar where they had to talk about popular songs which they consider to have a special message and also comes up with a discussion over several issues like war, social problems, government sistems, the individual in society, etc.
Music is always a great way to put into practice our language skills. So it was a perfect moment for all those who participated to speak English as well. Here you can see some pics of the presentations.

The groups of students talked about: Michael Jackson, John Lennon, John Mayer, Pink Floyd, Scorpions, Backstreet Boys and some other musicians and bands.
My congratulations to the students who study hard and actually believe it is possible to learn to speak english at a graduation course.

Why do we celebrate birthdays? Superstitious origins of celebrations.

A number of possible superstitious origins for customs associated with birthday celebrations have been suggested. One source states that the tradition of birthday parties started in Europe. It was feared that evil spirits were particularly attracted to people on their birthdays and to protect them, they would be visited by friends and family, who would bring good thoughts and wishes.
Source:http://en.wikipedia.org/wiki/Birthday
According to Wikipedia, the Catholich church didn't accept this popular party until the fifth century, because it was considered a pagan celebration. Roman catholic church resisted to this idea for many centuries.
The traditional cake and the candles we have probably inherited from the greeks who used to offered this to their goddess Arthemis.Several other peoples and traditions have influenced our birthday parties nowadays.
The famous HAPPY BIRTHDAY TO YOU song will be 200 years older in 2013. I confess I'm surprised. I thought the song was older....
NICE WEEKEND TO YOU.

SILLY JOKE!

Source:http://www.explosm.net/comics/2334/

A ignorância da imprensa brasileira por Marcos Bagno em seu site.

Para surpresa de ninguém, a coisa se repetiu. A grande imprensa brasileira mais uma vez exibiu sua ampla e larga ignorância a respeito do que se faz hoje no mundo acadêmico e no universo da educação no campo do ensino de língua.

Jornalistas desinformados abrem um livro didático, leem metade de meia páginae saem falando coisas que depõem sempre muito mais contra eles mesmos doque eles mesmos pensam (se é que pensam nisso, prepotentemente convencidos que são, quase todos, de que detêm o absoluto poder da informação).

Polêmica? Por que polêmica, meus senhores e minhas senhoras? Já faz mais de quinze anos que os livros didáticos de língua portuguesa disponíveis no mercado e avaliados e aprovados pelo Ministério da Educação abordam o tema da variação linguística e do seu tratamento em sala de aula. Não é coisa de petista, fiquem tranquilas senhoras comentaristas políticas da televisão brasileira e seus colegas explanadores do óbvio.

Já no governo FHC, sob a gestão do ministro Paulo Renato, os livros didáticos de português avaliados pelo MEC começavam a abordar os fenômenos da variação linguística, o caráter inevitavelmente heterogêneo de qualquer língua viva falada no mundo, a mudança irreprimível que transformou, tem transformado, transforma e transformará qualquer idioma usado por uma comunidade humana. Somente com uma abordagem assim as alunas e os alunos provenientes das chamadas “classes populares” poderão se reconhecer no material didático e não se sentir alvo de zombaria e preconceito. E, é claro, com a chegada ao magistério de docentes provenientes cada vez mais dessas mesmas “classes populares”, esses mesmos profissionais entenderão que seu modo de falar, e o de seus aprendizes, não é feio, nem errado, nem tosco, é apenas uma língua diferente daquela – devidamente fossilizada e conservada em formol – que a tradição normativa tenta preservar a ferro e fogo, principalmente nos últimos tempos, com a chegada aos novos meios de comunicação de pseudoespecialistas que, amparados em tecnologias inovadoras, tentam vender um peixe gramatiqueiro para lá de podre.

Enquanto não se reconhecer a especificidade do português brasileiro dentro do conjunto de línguas derivadas do português quinhentista transplantados para as colônias, enquanto não se reconhecer que o português brasileiro é uma língua em si, com gramática própria, diferente da do português europeu, teremos de conviver com essas situações no mínimo patéticas.

A principal característica dos discursos marcadamente ideologizados (sejam eles da direita ou da esquerda) é a impossibilidade de ver as coisas em perspectiva contínua, em redes complexas de elementos que se cruzam e entrecruzam, em ciclos constantes.

Nesses discursos só existe o preto e o branco, o masculino e o feminino, o mocinho e o bandido, o certo e o errado e por aí vai.

Darwin nunca disse em nenhum lugar de seus escritos que “o homem vem do macaco”. Ele disse, sim, que humanos e demais primatas deviam ter se originado de um ancestral comum. Mas essa visão mais sofisticada não interessava ao fundamentalismo religioso que precisava de um lema distorcido como “o homem vem do macaco” para empreender sua campanha obscurantista, que permanece em voga até hoje (inclusive no discurso da candidata azul disfarçada de verde à presidência da República no ano passado).

Da mesma forma, nenhum linguista sério, brasileiro ou estrangeiro, jamais disse ou escreveu que os estudantes usuários de variedades linguísticas mais distantes das normas urbanas de prestígio deveriam permanecer ali, fechados em sua comunidade, em sua cultura e em sua língua. O que esses profissionais vêm tentando fazer as pessoas entenderem é que defender uma coisa não significa automaticamente combater a outra. Defender o respeito à variedade linguística dos estudantes não significa que não cabe à escola introduzi-los ao mundo da cultura letrada e aos discursos que ela aciona. Cabe à escola ensinar aos alunos o que eles não sabem! Parece óbvio, mas é preciso repetir isso a todo momento.

Não é preciso ensinar nenhum brasileiro a dizer “isso é para mim tomar?”, porque essa regra gramatical (sim, caros leigos, é uma regra gramatical) já faz parte da língua materna de 99% dos nossos compatriotas. O que é preciso ensinar é a forma “isso é para eu tomar?”, porque ela não faz parte da gramática da maioria dos falantes de português brasileiro, mas por ainda servir de arame farpado entre os que falam “certo” e os que falam “errado”, é dever da escola apresentar essa outra regra aos alunos, de modo que eles – se julgarem pertinente, adequado e necessário – possam vir a usá-la TAMBÉM. O problema da ideologia purista é esse também. Seus defensores não conseguem admitir que tanto faz dizer assisti o filme quanto assiti ao filme, que a palavra óculos pode ser usada tanto no singular (o óculos, como dizem 101% dos brasileiros) quanto no plural (os óculos, como dizem dois ou três gatos pingados).

O mais divertido (para mim, pelo menos, talvez por um pouco de masoquismo) é ver os mesmos defensores da suposta “língua certa”, no exato momento em que defendem, empregar regras linguísticas que a tradição normativa que eles acham que defendem rejeitaria imediatamente. Pois ontem, vendo o Jornal das Dez, da GloboNews, ouvi da boca do sr. Carlos Monforte essa deliciosa pergunta: “Como é que fica então as concordâncias?”. Ora, sr. Monforte, eu lhe devolvo a pergunta: “E as concordâncias, como é que ficam então?
http://marcosbagno.com.br/site/?page_id=745

*Marcos Bagnos é escritor, linguista e professor da Universidade de Brasília.

"Não existe uma só lingua portuguesa, mas várias línguas em português"

Toda a discussão gerada em torno do livro lançado pelo MEC para os alunos do EJA, só demonstra o quanto a ignorância impera por todos os lados. O nível em que a discussão se estabeleceu, já demonstra o grau desta verdadeira tempestade em copo dágua. Quem levantou essa discussão obviamente tem uma visão muito estreita, ignorante e simplista da língua e seus fenômenos. Há alguns pontos que devem ser levados em consideração.
1. Ninguém ensina ninguém a falar errado, até porque ninguém fala errado.
2. A norma culta ou padrão sempre existirá e vai continuar a ser estudada até porque o livro lançado pelo MEC não se posiciona contra ou a favor. Esta não é a questão, mas sim uma estratégia didática para uma reflexão sobre os falares e não sobre a escrita.
3. A lingua oral e a lingua escrita se distinguem nos mais variados aspectos e o uso do livro propõe uma reflexão sobre o uso mais claro e adequado dessas distinções.
Acesse o link para ler a notícia "desesperadora" que fala do apocalipse linguístico.
http://colunistas.ig.com.br/poderonline/2011/05/12/livro-usado-pelo-mec-ensina-aluno-a-falar-errado/

A linguagem escrita tem suas características e a oral tem as suas. Cada uma delas tem suas próprias adequações e regras que se estabelecem com o seu uso e regulações proprias. A modalidade oral, as regras e regulações da linguagem escrita são campos distintos de uso da linguagem humana e o livro de co-autoria da professora Heloísa Ramos tenta trazer esta discussão à tona.
A coisa mais fácil e simples que existe é discutir a lingua no âmbito do certo e do errado. Quem discute lingua desta forma, precisa rever seus conceitos porque lingua é muito mais do que a dualidade do CERTO OU ERRADO.

Em outras palavras, NÃO EXISTE POLÊMICA. O QUE TEMOS É UM MONTE DE GENTE DESINFORMADA, BATENDO BOCA POR BESTEIRA.

"Não existe uma só lingua portuguesa, mas sim, várias línguas em português"
José Saramago.

Get to know XTRANORMAL.

I just found out this very nice site. It is called MOVIE MAKER XTRANORMAL.
http://www.xtranormal.com/
There you can make your own movies using their program. Of course, after a while you will run out of points and you have got to purchase more points or pixels as they say, in order to continue making movies. I think it's perfect for educators. Movie production may be a very useful tool for teachers of any area.
I made my first movie myself. Check it out. I posted on You tube two versions with and without portuguese subtitles.
http://www.youtube.com/watch?v=A57AERuxfMA

If you are a patient person and know how to put in practice your creativity. Well, this is your site.

Do as I Say, Not as I Do.

So, the country which is supposed to represent the ideals of democracy and liberty is the first one to break up with all these ideas.President Barack Obama really needed to do something in order to recover his popularity in his own country. So, it seems that whatever was the deal between these two governments, I mean Pakistanese and American, it was time to break up with it. Barack Obama decided it was the best moment to use that card; and that card had a name: OSAMA BIN LADEN. By killing Bin Laden, Barack Obama got what he needed. Like in a Hollywood movie,from the White House, he was in command of the military operation in Pakistan, the country of the evil men, the bad guys of the world who kept the most wanted vilain of all times. I wonder how we could possibly swallow all these lies announced by this corrupted media.
The 9/11 tragic events were never investigated as they should be. There are so many questions which remain unanswered. For instance: if Bin Laden was really the man behind the attacks, who could have possibly helped him? Obviously, there are plenty of other people involved. Who are they? Where were they in 2001? Where are they now? Why not keep Bin Laden alive in order to find out more about Al Qaeda and their plans? No way! Reality is too boring and complicated, let us make it like our movies. It's more exciting if it looks like a TV show or a Hollywood action movie. I would not be surprised if one of the SEALS agents was named Jack Bauer.
It seems that it's more interesting for the american government to erase any possibility of further investigation over the 9/11 events and terminate Bin Laden appears to be a very effective way to do so.

The world will probably never know what happened in 2001 and now with Bin Laden's death, we have another chapter of events full of gaps and questions which will remain unanswered for a very long time due to the necessity to simplify and manipulate people's mind over such important issue: THE TRUTH.
How can Barack Obama expect to gain respect by invading countries and killing people? DO AS I SAY, NOT AS I DO! That's what they say.

It's not that easy to be a vegetarian.

So you think if you simply stop eating meat or food derived from animals, you will become a vegetarian. You'd better think it over because it's NOT that simple. Not only food is derived from animals but there is a whole range of industrialized products which are manufactured with materials and substances derived from animals and in most cases we haven't the slightest idea, but they are part of an animal comsuption chain. Take a look at the picture below and let me know what you think.

I wonder how many people still claim to be vegetarian, but still, they are consumers of derived animal products.
I'm on a diet. Diet coffee, diet cigarettes and diet coke!

SOURCE:http://pt.reddit.com/

UFPA e Universidade caribenha oferecem curso de inglês.

O objetivo deste post é divulgar uma oportunidade aqueles que se encaixem no perfil exigido para o curso.
Durante as férias de julho, profissionais e estudantes ligados à área da Saúde e da Assistência Médico-Hospitalar terão uma excelente oportunidade para otimizar sua qualificação. O I Programa Especial de Imersão em Inglês para Profissionais Brasileiros da Área da Saúde (PEI-BRAS) oferece 25 vagas, com prioridade para os docentes e discentes da Universidade Federal do Pará (UFPA), em um curso de inglês na University of the West Indies, localizada na Ilha de Barbados, no Caribe. As inscrições já estão sendo realizadas e vão até o dia 03 de junho de 2011.

A UFPA não dispõe de bolsas ou auxílios para os candidatos. Todas as despesas são por conta dos alunos, no entanto, a UFPA dará prioridade para a inscrição de docentes e discentes da instituição.

Para maiores informações, clique aqui: PEI-BRAS

Formulário de Inscrição: Ficha

As inscrições também poderão ser enviadas para o e-mail: prointer@ufpa.br
Ou acesse a página http://www.prointer.ufpa.br/

Visit Accent Master Website.

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Well here it goes another tip for very interesting and useful site for English teachers and learners. The Accent Master programs provide youn the chance you need to work out your confidence while speaking english. Confidence plays a very important role in language learning. If you do not feel confident enough to try out your speaking skill, then you will be missing many opportunities to develop your skills and your fluency as well. Check the link and get to know more:
http://www.accentmaster.com/

HAPPY MOTHER'S DAY!

FONTE: http://colunistas.yahoo.net/posts/10769.html

Students from the World Learning Program visited the Campus.

This morning, students from the World Learning Interchange Program participated of lectures about Agriculture, the Social Movements and get to know more about our region. At the occasion, the students from the English Graduation Course from Marabá had the chance to interact and exchange information about interchange programs and get to know a bit of this experience of living and studying abroad. It was a remarkable day, due to the fact, the students hardly ever have got the chance to actually speak english when they are not in the classroom. Congratulations for all those who took part of the meeting. Here follows some pics from the meeting.

What can you say about your experience in Brazil so far?

Amailton closed his eyes to the camera rsrsrsr

Hey, let's keep in touch!

In order to get to know more about the WORLD LEARNING and their programs, visit their web page:
http://www.sit.edu/studyabroad/?__utma=1.246424088.1304655819.1304655819.1304655819.1&__utmb=1.1.10.1304655819&__utmc=1&__utmx=-&__utmz=1.1304655819.1.1.utmcsr=google|utmccn=%28organic%29|utmcmd=organic|utmctr=world%20learning%20&__utmv=-&__utmk=265815311

Would you like to teach Portuguese in the US?

The FULLBRIGHT BRAZIL - The international Comission for Educational Interchange Between The United States and Brazil provides a very good opportunity for brazilian teachers to work in the United States as part of a program called PROFESSOR ASSISTENTE whick works as a way for the strengthening of Portuguese language in the USA. Get to know more at http://www.fulbright.org.br/2010/content/view/107/154/
LET'S GO TO THE US NEXT YEAR!