Daqui um time mais inglês procês! Charlatões à vista.

 http://www.universidadedoingles.com.br/institucional/

O site Inglês Fluente Online (cilque acima mas cuidado pra não se deixar seduzir) da chamada Universidade do Inglês oferece um curso de inglês com duração de oito (08) semanas. A proposta apresentada pelo senhor Jober Chaves de Azevedo que se identifica com um cognome de "Indiana Jober Jones"* (postura que denuncia fata de profissionalismo) promete aos seus alunos a fluência em língua inglesa num curto espaço de tempo. 

A proposta encontra-se inserida na modalidade EAD (Ensino a Distância), o estudante após sua inscrição receberá um material didático via e-mail que corresponde a um material escrito para leitura e áudios em mp3 contendo as aulas. A proposta de aprendizagem anunciada faz referência ao trabalho autoral de Gorgon Dryden e Jeanette Vos do livro Revolucionando o Aprendizado disponível em português em http://www.4shared.com/office/nzt70MXC/revolucionando_o_aprendizado__.html que tem como base, entre outros pesquisadores,o norte-americano Howard Gardner e a teoria da inteligências múltiplas. Apesar de anunciar uma linha de pensamento epistemológico que comungaria com práticas de ensino socio-construtivistas e trabalharia a autonomia de seus alunos, o curso na prática se detém ao modelo behaviorista de abordagem com exercícios que refletem o audiolingualismo com a prática de repetição e a busca de uma pronúncia native-like que idealiza o falante de língua como aquele que conseguiu apagar qualquer traço de sotaque de sua língua materna. De fato, essa visão de aprendizagem ainda ganha respaldo em contextos ILE (Inglês como Língua Estrangeira) até hoje em empresas que se dizem escolas onde os sujeitos responsáveis pelo ensino carecem de formação e qualificação  adequada para o trabalho que desempenham. Com relação a língua estrangeira de modo geral, ainda se sustenta a ideia, até hoje, de que se você sabe falar uma língua você já pode ensinar formalmente. Isso mantém a opinião pública cativa de uma visão equivocada de aprendizagem e abre espaço para pessoas sem qualificação na área (e muitas vezes sem planos de se qualificar, pois enxergam a atividade como um "bico") atuarem como profissionais de língua.

A partir do embasamento teórico inspirado pelo livro supracitado, do qual o senhor Jober Chaves de Azevedo se diz pioneiro por ter trazido a obra para o Brasil, o que é no mínimo duvidoso, já que seu nome não aparece na versão brasileira de tal obra. O Inglês Fluente Online mantém o discurso de estar fazendo uso das mais modernas ferramentas tecnológicas do mundo digital, só pelo fato do curso ser oferecido a distância. Fora disso, não disponibiliza para os alunos outros sites, ou sequer outros ambientes virtuais para que os alunos possam desenvolver suas habilidades. O curso adota uma postura "hermética" de revolucionário como se tivesse descoberto a solução para todos os problemas e dificuldades de aprendizagem, ignora os diferentes contextos em que a aprendizagem pode-se dar, não leva em consideração o público por faixa etária, tenta manter todos no mesmo espaço virtual, descaracterizando a cibercultura e realiza um verdadeiro brainwash em seus alunos.

O curso afirma já estar funcionando com uma experiência de 15 anos e que milhares de pessoas já aprenderam a falar inglês fluentemente através desse "método". É com essa linguagem simplista que infelizmente muitas pessoas se inscrevem em cursos como esse que "prometem o céu" através de fórmulas de sucesso.

Decidi analisar o site  http://www.inglesfluenteonline.com.br/ pois acredito que ele nos dá a oportunidade para refletirmos um pouco sobre o ensino-aprendizagem de língua inglesa e a atividade docente reduzidos a uma oferta de serviço, pura e simplesmente como um produto de mercado. Há um consenso geral da existência dos saberes epistemológicos na área da Linguística, da investigação científica e de toda a literatura sobre ensino de línguas acumulados ao longo dos anos; da importância de tudo isso e da responsabilidade social inerentes à educação formal e da construção de uma formação cidadã; já expressadas claramente em documentos vide LDB, nos PCNs entre outras legislações oficiais como a própria Constituição Brasileira. Por isso, vejo como grave, tratar o ensino de língua inglesa de forma mercantilizada, simplesmente como um produto a ser consumido através de um serviço. A livre iniciativa também presente na Constituição não pode funcionar como "brecha na lei" para atividades irresponsáveis no campo da educação.

Infelizmente, no Brasil, muitos que se intitulam empreendedores (leia-se aqui aventureiros) atuam livremente como se fossem profissionais da área de educação e faturam muito com suas atividades muito mais mercadológicas do que educacionais. Um problema sério em nosso país que se perpetua agora através do mundo virtual também.

 "Indiana Jober Jones"*- ao se identificar assim reforça o estereótipo de que inglês só se fala como norte-americano, visão territorializadora e colonialista altamente questionável em que Os Estados Unidos se configuram como única ou melhor referência de falante da língua. A imagem de Hollywood ou da Disneylandia são característicos de quem não tem formação na área educacional e acredita em fórmulas mirabolantes de ensino. Uma prática comum ainda mantida por muitas escolas de idiomas, em outras palavras ALIENAÇÃO PURA.